Елена Вишнёвая

Благодарю Вас за ответы, Светлана! Замечательно — Ваш пример как раз о мотивации пути!.. Здорово, если у Вас получается все делать с радостью, с удовольствием и без внутреннего сопротивления! У большинства людей, увы, не так… вот и приходится нам, беднягам, с собой договариваться, читать книги о мотивации и как-то направлять собственную неорганизованность в верное русло!..
Когда я говорила о целях, то не имела в виду «звания, титулы, признание и славу» . Я предполагала именно творческие и организационные цели: что-то новое написать, чем-то поделиться, что-то издать, чему-то научиться — пройти обучающие курсы или курсы повышения квалификации, как вариант… У меня часто бывает такое, что хорошая идея долго не реализуется — нужен «волшебный пинок», так как одной «радости творчества» (или же «мук творчества») в качестве мотивации не хватает. Тогда в дело вступают внешние причины: сроки конкурсов, даты подачи заявлений и т.п. Как-то так:).
Вопрос «для чего?» (зачем?) самый важный, тут я с Вами полностью согласна. Как и понимание того, что у каждого на него свой ответ…

Еще в тему любви к миру, детей-родителей и связи детских впечатлений с нашим взрослым мировосприятием — нашла статью на дзене (беседа с психологом Е. Мурашовой). Мне показалось, что это близко твоим взглядам — тому, что ты пытаешься привить своим деткам: «Когда ребенок задается вопросом: а как в этом мире вообще устраиваются? Как другие в него выходят и хорошо в нем живут? Первые, на кого он смотрит, конечно, родители. И то место, где вы находитесь к 10 годам своего ребенка, является для него структурообразующим. Он наблюдает, как его мама и папа обустроились в этом мире. Отлично, если вы обустроились хорошо. Что такое „хорошо“: вам нравится место, которое вы занимаете, и вы нравитесь этому месту. Не важно, что вы делаете, — пашете землю, открываете тайны природы, сочиняете романы, водите троллейбус. Если вы комфортно для себя водите троллейбус, комфортно для себя работаете в кондитерском цеху, то ваш ребенок, посмотрев на это, скажет: „Моя мама — кондитер, она печет вкусные и красивые торты“. Или: „Мой папа — шофер, он работает в порту, там огромные машины“. И ребенок усвоит на подкорке: да! Я понимаю, как устраиваются в этом мире. Когда ответ „да“, ребенок успокаивается».

«Рыбак рыбака....», уважаемая Юлия!..

Спасибо и тебе за пожелания, Машенька! Будем надеяться на лучшее!
Насчет обновления — тут уж не поспоришь. Все-таки новый член семьи появился!!! Это большая перемена, как ни крути!)))

Ясно, Юлия! Спасибо Вам за информацию. Вот я некстати заинтересовалась .
P.S. Вспомнила один случай, когда меня удивила цитата, приписанная Чехову, причем я ее нашла где-то в 6-8 работах (среди них и диссертации, и магистерские, и даже одна монография). Что-то меня в ней напрягло и я решила ее проверить, интереса ради. И Вы знаете, оказалось, что один человек проявил невнимательность, а потом все по цепочке друг у друга переписали ошибку… Так что всякое бывает, даже и с учебниками, увы.

Ирина, насчет этой ситуации — сегодня она никак не изменилась к лучшему, увы… «Потом 12 лет проработала преподавателем в мед.колледже. Эта бесконечная писанина — рабочие программы, планы теоретических и практических занятий, тесты, задачи, рейтинги и прочее…». Один в один! Единственное — не приходится больше от руки писать, можно все напечатать. При этом и объемы рабочих программ все растут и растут, как на дрожжах!..

Маш, всё так, с одной стороны, с другой — сейчас и родители другие, увы!.. Многие из них сами не понимают, зачем учиться. Мол, главное — выгодно пристроиться в жизни, выбрать денежную профессию! Такую вот «философию» и детям в голову вбивают(((. Нет элементарного уважения к знаниям!.. При этом чуть что — виноват педагог. Ребенок не читает, неграмотно пишет, не отрывается от гаджета, не делает Д.З. — это все учитель виноват, не заинтересовал предметом!.. (А ничего, что сами же мама-папа приучили дома свое чадо к мультикам и компьютеру с нулевого возраста?.. А это негативное влияние и на мозг, и на общее развитие, как ни крути). Но свои ошибки-то признавать не хочется, вот и жалуются на многострадальную школу!.. Учитель не то сказал, не так урок провел, ребенок не ощутил психологического комфорта. Это не дело, когда учителя должны за каждое замечание отчитываться! В общем, разные перекосы бывают… Думаю, ты и сама, как родитель, знаешь, что проблема не односторонняя. Я иногда мимо детской площадки хожу — ужасаюсь и лексикону, и поведению некоторых семей. Как школьным учителям потом тяжело с детками из таких вот «случайных семейств» — реально посочувствуешь!..

Страсти-мордасти! «Все хорошо, что хорошо кончается»))).

К слову о влиянии профессии на восприятие людей!..

«Выходить замуж надо не за того с кем сможешь прожить, а без кого не сможешь!» Это уж точно!
Интересный ход, насчет 1-го сентября . Любовь к знаниям обернулась… просто любовью! )))
Самое главное, что вы свое решение проверили годами! Топазовая свадьба — красота какая! У нас с супругом пока что период жести в отношениях (8 лет со дня свадьбы в прошлом году отметили — жестяная свадьба ). А вам желаю, переиначивая знаменитое чеховское, неба в топазах!

«Считаем время, значит, слава Богу, живы» — тоже верно!

Плюс один к пользе ведения записей, Юлия! Сами советы ничуть не устарели, на мой взгляд.
Профессор Бэрнетт — видимо, он: www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/BERNET_FRENK_MAKFARLEN.html
Но книга с указанным Вами названием все-таки отсутствует. Возможно, она не была переведена или же ее перевели под другим именем… Или же это название главы из книги исследователя, переводившейся на русский язык аккурат в 60-е годы: «Integrity of the body», Camb. (Mass.), 1962, в рус. пер. — Целостность организма и иммунитет / Перевод с англ. А. М. Оловникова; Под ред. и с предисл. чл.-кор. АН СССР В. Л. Рыжкова. — Москва: Мир, 1964. — 184 с.

По поводу «Обломова» — Вы правы, это произведение представляет собой превосходный антипример! Причем Гончаров интересен еще и тем, что он не только демонстрирует проблему, но и пытается раскрыть ее причины, понять суть этого явления. Его «Обыкновенная история» тоже, на мой взгляд, очень актуальна, в контексте разговора о целях, потому что в этом произведении как раз показываются еще и разные видения жизни, которые запускают разные модели поведения.

Да, Юлия, мне кажется, что эти темы очень тесно связаны между собой! Ведь о проблеме мотивации обычно говорят, когда человек не успевает что-то делать в срок или же испытывает сложности с тем, чтобы приступить к тем или иным, важным для себя действиям! Рада, что Ваша неделя удалась! Насчет жизни по запланированному — в постоянном режиме это едва ли достижимо, да и вряд ли нужно. Тем не менее, какие-то ориентиры все же стоит для себя намечать, как мне кажется! А если дел много, то и без ведения списков не обойтись!.. Сама я к ним прибегаю время от времени, когда понимаю, что память отказывается запоминать всё...)))

Увлеченность — это замечательно, Татьяна! И будем ждать Вашего новенького, про отпуск!.. Мне еще, между тем, предстоит свои долги разгребать: пока что я так и не справилась с поставленной самой себе задачей разместить на сайте все написанное в рамках марафона… Вообще мне почему-то всегда сложно что-то свое (тексты, фото и т.п.) выставлять в интернете. Не люблю соцсети. Есть какой-то психологический блок на этот счет. Но… не буду отставать от современности! )))
***
Спасибо на добром слове. Стараюсь сохранять оптимизм в обстоятельствах далекой от идеала действительности! Памятуя о том, что собственную реальность — пусть и только отчасти, но и это весомо — творим мы сами .

Конечно, интересно, Иосиф Давидович! Спасибо, что делитесь!

Маша, я тоже повторюсь в своем совете тебе «вытворять» и дальше!.. Удачи, вдохновения, развития тебе во всех значимых для тебя сферах!

Юлия, интересная статья. М.Бэрнетт на 100 процентов прав, мне кажется, насчет идеи связи интересной работы и долголетия. Единственное, я почему-то не обнаружила нигде в интернете книги «Гены, мечты и действительность». Может, плохо искала . Это ведь не Марк Бёрнетт?
«Марк Бёрнетт автор двух книг.
Mark Burnett. Dare to Succeed: How to Survive and Thrive in the Game of Life (англ.). — New York: Hyperion (англ.)русск., 2001. — ISBN 0-7868-6849-X.
Mark Burnett. Jump In!: Even If You Don't Know How to Swim (англ.). — New York: Random House (англ.)русск., 2005. — ISBN 0-345-48098-8. (англ.)»
Если возможно, дайте, пожалуйста, ссылку на упомянутую Вами книгу в комментариях. Я бы с радостью дала почитать ее своей маме, которая интересуется вопросами генетики, как, собственно, и вопросами действительности! )))

Да, Маша, есть такая проблема в современной системе образования. И не только в ней одной — медики тоже с отчетностями «попали»… И ладно бы это только на самих педагогах-врачах сказывалось, так ведь нет — это отражается прежде всего на детях и на пациентах!.. Жаль, что пока что у наших администраторов на высшем уровне понимания такой взаимосвязи нет.

Спасибо за Вашу внимательность, Юлия! И да, это само по себе интересное занятие — насчет выстраивания собственной идеальной системы ТМ!.. Желаю Вам успеха на этом пути!
Саму эту статью писала давно, для студенческого журнала, но здесь она пришлась в тему! Из новенького Марка Мэнсона добавила. На самом деле, авторов и мнений много! Если будет интерес к этой теме, то я в комментариях еще поделюсь разными именами-взглядами!