Елена Асатурова

Мне кажется, Элли, что хороший писатель должен стремиться совместить в своих книгах актуальный читательский интерес с теми ценностями и идеалами, которые он хочет нести миру. Ведь даже в детектив талантливый автор вложит не только щекочущие нервы кровавые сцены убийства, но и мораль, и психологическую подоплёку, и интересные факты из разных областей — истории, географии, искусства.

Именно поэтому, со временем, то ли с повышением этого порога, то ли с развитием вкуса к слову, о котором пишет Ольга, действительно становится всё труднее писать. Абы как рифмовать уже не хочется, поэтому вынашиваешь каждое следующее стихотворение дольше предыдущего. Заметила и по себе, и по тем авторам, за которыми наблюдаю на различных пабликах: сначала пишется каждый день, с чувством новизны в каждой рифме, а потом — реже, но зато качественнее.

Виктор, получается, что вы, с одной стороны, в своих книгах воплощаете свои нереализованные мечты, а, с другой стороны, как бы навязываете их читателю? И, поскольку перечисленное вами -автомобили, спиртное, женщины — это мечты весьма примитивные, получается, что вы пишете о примитивном? Тогда для кого?

На «горячих» темах всегда поднимается пена. Как, например, сейчас усердно эксплуатируется тема гибели русской глубинки, русской интеллигенции, повального пьянства… Географ, который «глобус пропил» — не Илья ли Семёнович Мельников, доживший до понедельника 21 века?

Полностью согласна с вами, Ольга. Наблюдаю, как многие авторы. пытающиеся писать «для детей», сводят это к примитивности формы, языка и содержания.

Думаю, это нашему поколению, выросшему на этих фильмах, они кажутся такими...«Доживём до понедельника» — фильм не детский совсем, он для взрослых, в первую очередь, для педагогов. А современному ребенку «Друг мой Колька», скорее всего, будет совсем не понятен. При этом «Зайку бросила хозяйка» уже которому поколению малышей читают. Парадокс.

Согласна, Татьяна. Мне часто читатели пишут о созвучности стихов с их настроением.

Евгения, а вы при этом задумывались над «модностью» этой темы или это для вас не важно?

Евгения, так как в ленте обсуждений комменты сползают вниз, укажите адресата вопроса, плиз.

Олег, вот мы как раз и подошли к тому, к чему вёл мой вопрос. Угодить читателю выбором актуальной или модной темы или писать о том, что сам считаешь нужным. Вечная авторская дилемма. Наверное, эту коллизию надо рассматривать с точки зрения того, чего хочет сам автор — заработать на беспроигрышных вариантах, попытаться сделать это, заинтересовав массового читателя своим творчеством или, не думая о славе, просто писать о том, что важно и близко для него самого?

Вы же придадите им новые черты своими авторскими корректировками. А самый лучший выход написать в начале — «все совпадения случайны».

Да, Маргарита, я просто хотела для себя уточнить:) Значит, близкий вам жанр — реализм, жизнь в её проявлениях. Насколько для вас важны собственные нравственные идеалы и авторское видение при отражении действительности в своих произведениях?

Оля, стоит ли в таком случае писателю следовать моде среднего уровня, чтобы быть востребованным (читаемым и раскупаемым)?

Анатолий, а что вы вкладываете в эти слова «Знать душу ребёнка»?

Элли, попытка на основе реальной истории показать эту сторону современной жизни, предостеречь, помочь — это замечательный побудительный мотив и для начала писательства, и для выбора темы. Спасибо за ваш откровенный и поучительный комментарий.

Олег, то есть не важно, о чём писать, главное, оригинально, неординарно? Эпатировать, провоцировать?

Мне кажется, для поэтов это типичная ситуация. Прозаикам сложнее…

Виталий, значит, в твоём случае профессиональные знания и понимание последствий развития технологий являются причиной выбора жанра реалистичной фантастики. Мне кажется, антиутопии недооценены человечеством, зато постфактум понимаем их значение.

Маргарита, а если говорить не о побудительных причинах, а о содержании, выборе тематики произведений — чем он определён для вас?

Не всё так просто, Анатолий. Стихи для детей, особенно для малышей, должны не только нести воспитательную и познавательную функцию. Оно должно быть таким по форме и эмоциональной окраске, чтобы ребёнок его понял.