Наверно, Вы правы, если слово «терпежу» применить к ребятне или к бабушке. То есть у них, как бы они сами или бабушка сказала, не хватит именно терпежу. Нормально. Удачи!
Александр, благодарю за проявленное уважение. На пару Ваших замечаний отвечу так: 1) слово терпёж, а с ним и мутовка, гиканье, гурьба, пожурить и т.п. использованы для атмосферы места и времени; 2) "… тут оно не с ветки. Интерес другой" — согласна, нет определенности, над этим моментом надо будет подумать.
Георгий, благодарю Вас за отзыв. Понимаю, что с бессмертной силой произведений Александра Сергеевича мне тягаться бесполезно, но я намерена развивать то малое, что есть во мне.
Спасибо за Ваше мнение, Полина. Позволю себе высказаться на замечание — «Вполне себе летнее обычное стихотворение. Нового Вы не привнесли». Пусть так. Но я не вижу в этом ничего плохого, ведь у меня не было и нет задачи «изобрести велосипед». По мере своих возможностей я пытаюсь освоить управление этим «транспортным средством», т.е. стихосложением.
Отвечаю по порядку: возникают ли по мере прочтения картинки в вашем воображении: тут всё очевидно, как и у всех участников обсуждения, вижу именно то, что описано и с долей личной ностальгии (только моя бабушка не готовила пастилу, а варила варенье, но в остальном всё очень похоже). . Какие эмоции рождаются при прочтении: светлые, добрые воспоминания о беззаботном детстве, родных местах и близких людях. Здесь автор тоже задачу, которую ставил перед собой, реализовал.
Автор выбрал классический способ рифмовки АВАВ, который подходит к характеру стихотворения, а соблюдение ритмического рисунка придает стихотворению музыкальность. Рифмы в строфах достаточно точные, в рифмующихся словах ударные гласные совпадают. Понравились рифмо-пары во втором катрене своей неоднородностью. Наличие глагольной рифмы вообще не рассматриваю как недостаток, они не просто имеют право на существование, но и бывают необходимы, в том числе для создания четкого ритмического строя. Кучерявый запах у меня тоже не вызывает никакого недоумения: так часто называют игривый, фантазийный запах. Как уже было отмечено, этот приём работает на восприятие сюжета глазами ребенка. Что немного царапнуло лично меня, так это нестыковка времени: в первом катрене — разносило (прошедшее), крутит (настоящее), было (прошедшее), льются (настоящее). А далее уже будущее: не хватит, пожурит, отпустит — сменяется прошедшим. Мне кажется, лучше, если все в прошедшем (ведь это воспоминания) или в настоящем (эффект присутствия).
Спасибо.
На пару Ваших замечаний отвечу так:
1) слово терпёж, а с ним и мутовка, гиканье, гурьба, пожурить и т.п. использованы для атмосферы места и времени;
2) "… тут оно не с ветки. Интерес другой" — согласна, нет определенности, над этим моментом надо будет подумать.
Понимаю, что с бессмертной силой произведений Александра Сергеевича мне тягаться бесполезно, но я намерена развивать то малое, что есть во мне.
Позволю себе высказаться на замечание — «Вполне себе летнее обычное стихотворение. Нового Вы не привнесли». Пусть так. Но я не вижу в этом ничего плохого, ведь у меня не было и нет задачи «изобрести велосипед». По мере своих возможностей я пытаюсь освоить управление этим «транспортным средством», т.е. стихосложением.
Насчёт Ароматы яблок... я подумаю.
Постараюсь учесть замечания.
Труд. Гнус, пыль, пот.
Нет сил. Вял, слаб.
Но ты не раб!
Не лень, не блажь–
Всё брось. На пляж!
Пять вёрст. Шаг скор.
Курс прям. За бор.
Вдоль нив. Лён, рожь.
Жук, шмель – не трожь.
Лес. Густ, стар, щедр.
Дуб, клён. Ель, кедр.
Гриб. Пень. Смят мох –
Чей след? Лось-сох?
Лань? Зубр? Птиц хор.
Шум крон. Темь нор.
Луг. Мёд из сот.
Холм. Спуск. Синь вод.
Тень ив. Плеск волн.
Звонг брызг. И чёлн.
Плыть, плыть… Свеж бриз.
В наш рай – без виз!
возникают ли по мере прочтения картинки в вашем воображении: тут всё очевидно, как и у всех участников обсуждения, вижу именно то, что описано и с долей личной ностальгии (только моя бабушка не готовила пастилу, а варила варенье, но в остальном всё очень похоже).
. Какие эмоции рождаются при прочтении: светлые, добрые воспоминания о беззаботном детстве, родных местах и близких людях. Здесь автор тоже задачу, которую ставил перед собой, реализовал.
Автор выбрал классический способ рифмовки АВАВ, который подходит к характеру стихотворения, а соблюдение ритмического рисунка придает стихотворению музыкальность.
Рифмы в строфах достаточно точные, в рифмующихся словах ударные гласные совпадают. Понравились рифмо-пары во втором катрене своей неоднородностью.
Наличие глагольной рифмы вообще не рассматриваю как недостаток, они не просто имеют право на существование, но и бывают необходимы, в том числе для создания четкого ритмического строя.
Кучерявый запах у меня тоже не вызывает никакого недоумения: так часто называют игривый, фантазийный запах. Как уже было отмечено, этот приём работает на восприятие сюжета глазами ребенка.
Что немного царапнуло лично меня, так это нестыковка времени: в первом катрене — разносило (прошедшее), крутит (настоящее), было (прошедшее), льются (настоящее). А далее уже будущее: не хватит, пожурит, отпустит — сменяется прошедшим. Мне кажется, лучше, если все в прошедшем (ведь это воспоминания) или в настоящем (эффект присутствия).