Упражнения в прекрасном: творческий марафон. Неделя 12

Добрый день, уважаемые участники литературного марафона! Рада поздравить вас с началом двенадцатой, финальной недели нашего совместного творческого путешествия. Да, мы это сделали!.. )))

Мы начали марафон во время карантина, а завершаем его в разгар отпускного сезона, который многие в этом году проводят в скромной домашней обстановке. Рада, если нашим совместным внутренним поискам и беседам о прекрасном удалось отчасти скрасить будничную обстановку этого тревожного лета! Мои «труды и дни» этот незапланированный проект точно украсил:). На будущей неделе я приглашаю всех участников на закрытие марафона, где мы поделимся впечатлениями, подведем итоги мероприятия и, быть может, наметим новые направления нашего пути, а пока предлагаю рассмотреть еще одну интересную тему, без которой сложно представить себе и литературу, и искусство вообще – это метафора.

Метафора – одно из самых известных и в то же время самых неоднозначных понятий.Настоящая история метафоры началась
в XX столетии, когда она стала самостоятельным объектом изучения различных дисциплин, таких как лингвистика, литературоведение, философия и психология.

Согласно словарю литературоведческих терминов, метафора представляет собой «вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту. (...) Помимо словесной метафоры, большое распространение в художественном творчестве имеют метафорические образы или развернутые метафоры»

[Тимофеев Л. И., Тураев С. В. Словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 1974. – С. 208].

К трем основным видам метафор относятся «олицетворение – перенос признака живого лица на неживой предмет (...); овеществление – перенос признака неживого предмета на живое лицо (...); отвлечение – перенос признака конкретного явления (лица или предмета) на явление абстрактное, отвлеченное»

[Горкин А.П. Литература и язык. Современная иллюстративная энциклопедия. – М.: Росмэн, 2006. – С. 779].

К метафоре в широком смысле этого слова относят любое языковое выражение (слово, словосочетание, предложение, текст), обладающее переносным смыслом. Метафоричной может быть пословица, крылатое выражение, притча или даже целый роман.

В философии метафора выступает как эффективное средство мыслительной деятельности, отвечающее «способности человека улавливать и создавать сходство между разными индивидами и классами объектов».

[Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс // Теория метафоры: сборник. – М., Прогресс, 1990. – С. 15].

В психологии метафора определяется как расширение, перенос явления из одного контекста, пласта реальности, в другой.

Одними из первых психотерапевтический ресурс метафоры продемонстрировали работы З. Фрейда. Фрейд полагал, что воображение является средством удовлетворения невыполнимого в реальности желания.

Понимание метафор углубили работы К.-Г. Юнга и Э. Берна. Активно применял так называемые «терапевтические метафоры» в своей практике психотерапевт и специалист по гипнозу Милтон Эриксон, а также его последователи Д. Миллс и Р. Кроули: «Приведенная в действие метафора является основным, преобразующим и лечебным фактором. Как спичка зажигает свечу, так метафора разжигает воображение ребенка, превращая его в источник силы и самопознания»

[Джойс Миллс, Ричард Кроули Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка»:

http://www.vixri.com/d3/Dzhojs%20Mills,%20Richard%20Krouli%20TERAPEVTIChESKIE%20METAFORY%20DLJa%20DETEJ%20I%20VNUTRENNEGO%20REBENKA.pdf].

Метафорический язык позволяет психологу донести до клиента определенные сведения в относительно безопасной, благодаря своей дистанцированности форме и ненавязчиво предложить варианты разрешения проблемы. Возможность разнообразного толкования клиентом самой метафоры определяет выбор оптимального решения именно для него.

Сегодня метафора применяется в психологии как средство диагностики, психотерапевтический и развивающий метод.

Наверняка, многие из вас слышали о метафорических ассоциативных картах, часто использующихся психологами. Эти карты представляют собой колоду картинок с различными персонажами, предметами, животными. Каждый рисунок представляет собой ассоциацию с какими-либо нашими мыслями, воспоминаниями или переживаниями. Выбирая свою карту, человек в метафорической форме «говорит» о том, что ощущает в настоящий момент.

Первую колоду ассоциативных карт нарисовал художник Эли Раман. В 1983 году ее увидел психотерапевт Моритц Эгетмейер и применил в работе с клиентами. Колоду впоследствии назвали «Оh!» («О!»). Дело в том, что во время сеансов с картами клиенты показывали пальцем на ту или иную картинку, спонтанно произнося «О, это оно!» или «О, это то, что я искал!». Так набор и получил свое название.

Многообразие и всеохватность метафоры позволяет говорить о том, что она «исключительно практична. (...) Она может быть применена в качестве орудия описания и объяснения в любой сфере: в психотерапевтических беседах и в разговорах между пилотами авиалиний, в ритуальных танцах и в языке программирования, в художественном воспитании и в квантовой механике. Метафора, где бы она нам ни встретилась, всегда обогащает понимание человеческих действий, знаний и языка»

[Hoffman R.R. What could reaction-time studies be telling us about metaphor comprehension? // Metaphor and Symbolic Activity, 1987. – Pp. 152.].

Особый интерес представляет метафора в кино, которая выражается преимущественно при помощи специфического киноязыка: это может быть, например, крупный план на каком-нибудь объекте или детали, особый монтаж, игра со светом, смена скорости показа эпизодов. Ю. Лотман и Ю. Цивьян в книге «Диалог с экраном» выделяют изобразительные и пластические метафоры в киноискусстве: «Силой метафоры иногда обладает элемент изображения или изображение в целом, внезапно отсылающее нас к реальности другого плана»

[Лотман Ю., Цивьян Ю. Диалог с экраном. – Таллинн, Александра, 1994. – C. 171].

Кинометафоры могут также подразделяться на статические и динамические. Динамическая метафора в фильме появляется неоднократно, и, в отличие от статической, она развивается по ходу сюжета, дополняя, а подчас и трансформируя свой изначальный смысл: «Ее значение понятно после первого использования и с каждым следующим появлением автор развивает ее все больше. Она часто используется в отношении к нескольким персонажам и появляется в новых ситуациях и местах действия. Именно поэтому она и обладает таким значением: эта идея проходит через линии нескольких персонажей, она противопоставляется другим идеям, нам напоминают о ней на протяжении всего фильма. В роли динамической метафоры может выступить что угодно: целое здание, предмет одежды или реквизита»

[Как использовать динамические метафоры в сценарии (перевод статьи Дженнифер Ван Сижл «Кем был бы “Гражданин Кейн” без розового букета»). URL:http://www.cinemotionlab.com/stati/Kak_ispolzovat_dinamicheskie_metafori_v_scen arii/]

Конечно же, богатейшую почву для метафор представляют собой живопись и художественный текст. О применении, значении, роли метафор в этих сферах я спросила фотохудожника, автора стихов и прозы Георгия Костина, чьи работы неделю за неделей украшают страницы этого марафона. Далее привожу его размышления по поводу метафоры, с точки зрения как поэта, литератора, так и мастера изобразительного искусства:

«Для меня метафора является перемычкой, которая соединяет два разнокачественных вида искусства: поэзию и живопись, как соединяют мосты две, раскинувшиеся по обе стороны реки, части одного города. Поэтому в метафоре для меня главным является образ, который можно увидеть глазами воображения. Именно этот образ и создает иллюзию одномоментного восприятия метафорического поэтического (да и прозаического тоже) текста. Хотя прочтение его, безусловно, имеет протяженность во времени. Но именно в метафору, и только в метафору, читатель всматривается, как зритель рассматривает живописную картину: одновременно всю сразу и с разных ракурсов. Пока читатель не воспримет всю метафору целиком, у него такой картины не сложится.

Хрестоматийный пример метафоры: «Пчела из кельи восковой летит за данью полевой» (А. С. Пушкин). Очевидно, что здесь улей сравнивается с кельей, а сбор нектара со сбором дани. Но визуально здесь видится именно восковая келья, а действие воображается как сбор дани. И вот уже дальше запускается процесс свободного (ассоциативного) воображения, без которого восприятие метафоры делается бессмысленным: как конкретно, в деталях, выглядит восковая келья, как именно протекает процесс сбора дани с полевых цветков. В этом смысле метафора приглашает читателя стать соавтором поэта. Благодаря метафоре, поэт поднимает читателя на свою духовную высоту Творца.

Но метафорами оперирует ни только поэзия. В живописи развиты до виртуозности целые метафорические направления – сюрреализм, метафизика. Живопись – это непосредственный плод воображения, заведомо искажающее реальность. Я же экспериментировал и с фотографией, которая по своей сути является документом реальности. Именно в фотографии реальность видится таковой, какая она и есть. А вот если снимать через зеркальную пленку? Ведь наше воображение по сути и есть зеркальная пленка, которая отражает действительность с разной степенью искаженности. Приведу пример этих опытов. Вот «Слияние сна и зноя». Вполне реальное изображение, но поданное метафорически:

Слияние сна и зноя-1

Слияние сна и зноя-2

В заключение добавлю, что существуют простые, как приведенная выше, пушкинская, и развернутые метафоры. Практически всё моё творчество основано на развернутых метафорах. Но что значит развернутая метафора? Берем за основу, скажем, «восковую келью». И уже в ней разворачиваем действие, длиною может быть и в целый роман. С одной стороны это – фантастика. Восковая келья – явно фантастический образ. Но с другой стороны, эта метафора указывает на абсолютную реальность, и тогда эта реальность рассматривается с несколько необычной (непривычной) стороны. В моей прозе с развернутыми метафорами можно ознакомиться в книге «Прозаическая триада» во второй ей части «АНТИТЕЗИС. Как не должно быть» http://pisateli-za-dobro.com/books/209-prozaicheskaja-triada.html

Ну, а поэтическую развернутую метафору привожу здесь:

Собака мне из плазмы подсознанья

на помощь лезет, словно из личинки

выходит мотылек первопричины,

чтоб превратить неведомое в знанье

и полететь… Собаки не летают.

Собака – не пегас: собака – друг мой.

Собака щеки лижет: Думай! Думай!..

Без мыслей думай. Нет у мыслей края,

когда они летают словно птицы…

А пес восторженно им запросто внимает:

он бессловесно мир воспринимает…

Какая милая мне снится небылица!

Я словно пес, вхож нынче в бессловесность.

Едина истина лишь там, где нету истин,

там изречение есть ложь… Но бескорыстен

мой пес, мой друг, по кличке сущей «Честность»».

                                                                                                                           ***

Таким образом, метафора обладает колоссальным эстетическим, творческим, познавательным потенциалом. По сути, это вид символического языка, к которому человечество прибегает уже в течение многих столетий. «Возьмите притчи Старого и Нового Завета, священные тексты Каббалы, коаны дзен-буддизма, литературные аллегории, поэтические образы и произведения сказочников — везде используется метафора, чтобы выразить определенную мысль в непрямой и от этого, как ни парадоксально, наиболее впечатляющей форме» [Джойс Миллс, Ричард Кроули Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка»].

Метафора, являясь одним из важнейших средств искусства, помогает и в решении каких-то сложных вопросов, и в раскрытии творческих способностей личности.

                                                                                                          Дополнительное чтение по теме:

1.Д. Миллс, Р. Кроули «Терапевтические метафоры для детей и “внутреннего ребенка”: http://www.vixri.com/d3/Dzhojs%20Mills,%20Richard%20Krouli%20TERAPEVTIChESKIE%20METAFORY%20DLJa%20DETEJ%20I%20VNUTRENNEGO%20REBENKA.pdf

2. Липская Т.А. Возможности метафоры как психологического метода:

https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-metafory-kak-psihologicheskogo-metoda/viewer

3.Богданова Е.С. Метафора в художественном тексте: функции, восприятие, интерпретации: https://cyberleninka.ru/article/n/metafora-v-hudozhestvennom-tekste-funktsii-vospriyatie-interpretatsiya

4.Гусева Е.В. Метафоры войны в киноновелле Кшиштофа Кесьлевского «Не лжесвидетельствуй» из цикла «Декалог»:

https://psyjournals.ru/files/108891/langt_2019_n2_Guseva_2.pdf

5.Динамические метафоры в сценарии: URL:http://www.cinemotionlab.com/stati/Kak_ispolzovat_dinamicheskie_metafori_v_scen arii/

                                                                                                           Вопросы и задания недели 12:

1. Без метафор литературное творчество невозможно. К каким из метафор – простым (однословным) или развернутым – вы чаще прибегаете? Встречаются ли в вашем творчестве повторяющиеся метафоры? Если да, то сознательное ли это повторение или бессознательное, случайное?

2. Сегодня разработано огромное количество игр, основанных на метафорах и их восприятии. Например, это «Диксит» или «Имаджинариум». Пробовали ли вы когда-нибудь в них играть? Если да, то поделитесь впечатлениями. Если нет, то обязательно попробуйте – это действительно интересно и развивает воображение!

3. Для практической работы с метафорами предлагаю вам выбрать любую из фоторабот Георгия Костина, представленных на страницах марафона, и написать миниатюру или стих, не отталкиваясь буквально от содержания картины, а пытаясь уловить свои собственные ощущения от нее и ассоциации с ней. По типу текст не обязательно должен представлять собой описание, а может быть повествованием или размышлением. Не забудьте указать название фотоработы или же дать ссылку на нее!

4. Психологи используют в своей работе огромное количество метафор. Предлагаю вам в творческой форме поразмышлять над следующими из них (выберите, пожалуйста, одну из метафор, которая вам больше всего запомнилась \ понравилась): «Роза с шипами», «Говорящий попугай», «Ветки вишни», «Рыбы в аквариуме», «Хвост ящерицы», «Мосты и двери». Напишите небольшую прозаическую или поэтическую историю, в которой будет раскрыта суть той или иной представленной метафоры. Объем – не более 1 листа А4 (шрифт 14, Times New Roman).

Спасибо за внимание! Желаю вдохновения и удачной недели!

Визуальное оформление марафона представлено работами члена литературного клуба «Писатели за добро», фотохудожника, члена СФР Георгия Костина: http://www.photounion.ru/Show_User.php?unum=229

Модератор беседы – Маргарита Менчинская, автор стихов и прозы, член литературного клуба «Писатели за добро»: http://pisateli-za-dobro.com/users/4584

Для создания настроения предлагается метафоричный клип на веселую ностальгическую песню Ace of Base “Beautiful Life”: