Ну, что ж? Вы узрели в экспромте грубость в свой адрес… Помилуйте. батенька, вы о чём?! Отвечу со всей пролетарской прямотой! Человек вы, наверное хороший. я не знаком с вами близко Стихи конкретные же ваши- так себе, Михаил. Написано не по-русски, пустословно, местами не очень грамотно. Возможно, это экспромт. С кем не бывает. Вам экспромтом и ответили. и чего тут обижаться? Мы с вами участвуем в литературной игре, вам не кажется. что наши личности тут совсем ни при чём?! Пишите грамотно, со смыслом, без ненужной дидактики, пишите просто и понятно, тогда- всем понравится, читатель ваш будет хвалить! и.и.
Вспомнилось юношеское, написанное совсем по иному поводу. Чуть дополнилось…
Друг прислал в конвертике не стансы. Поддержал. Себя жалеть не стал. А в письме со штампом арестантской маркером закрашены места… И кому теперь сонеты, рондо?! Смены весён, смены дня и тьмы, Настроений – от хандры до фронды?! Что есть жизнь – от славы до тюрьмы…
достаточно будет знать, что в человеческой природе существует еще и так называемый в народе «трудный или опасный» подростковый возраст. И – всё! Этого объема родительских знаний вполне достаточно, чтобы подростковая метаморфоза протекала нормально без патологических эксцессов Простите, но это что-то очень бредовое. Я, родитель, знаю, что есть трудный подростковый период. Просто знаю — и всё. Прочитала где-то — и узнала, и с этим обретенным знанием живу (как с таблицей умножения). И это моё примитивное знание волшебным образом помогает ребёнку преодолеть возрастные метаморфозы безболезненно… Чудеса! Как же это всё далеко от реальной жизни.
Мнить себя героем очень модно. И на расстоянии грубить. Это абсолютно благородно — Публику порой повеселить.
Мнение лишь доброе мне важно. Смысла вам никак здесь не понять. Развалившись в креслице вальяжно, Человека в грязь смеясь макать.
Из души идут потоки смыслов И несут тепло и свет добра. Толерантность в поиске конфликтов — Очень недостойная игра. P,S.Средь колобков и анаши Никак не отыскать души.
«Что такое жизнь? Лишь смена вёсен. Добрая придёт весна, поверь. Ты не думай, Бог тебя не бросил, И не открывай унынью дверь!». А в словах, похоже, фальши нет. Унесла я тут же табурет, А верёвку я в печи сожгла, Мыло для иного сберегла. Всё-таки не так уж беспросветна Жизнь моя — учителя ИЗО! Сохраню письмо, конверт заветный Тот, что друг прислал мне из СИЗО.
Строка серьёзная, как сама жизнь. О весне и любви, вмещающей целую жизнь. Раньше любила зимы. Теперь каждый год жду весну, солнце. И вот мои стихи: * * * А что такое жизнь? – лишь смена вёсен, Лишь одоленье, ветер перемен. И день любой – то ласков, то несносен, Коль пляшут тени скользкие измен.
Не о любви прошу, весне вверяю Свои мечты о радости простой. Там соловьи – блаженны вести рая, День обливает краской золотой.
Душа томиться о великом чувстве – Писать и петь о прелести земной: О ласке солнца трепетной и грустной, О ветре, соснах, синеве сквозной.
Лишь только в сказке золушка заплачет, И добрый лес листвой зашелестит. И всё ж, душа, могло ли быть иначе, Когда румянцем туч заря горит.
Весна моих надежд живёт беспечно – Жестокая и чистая игра. И синий сумрак голубеет вечно, Когда заката близится пора.
Моя весна бесследно не пропала – Мелодия осыпалась цветком, И бабочкой любовь затрепетала Над синеньким, как небо, васильком.
Обувки с вёслами всего лишь инструменты. Механики изношенной моменты. И крыльев не найти средь пыли тлена, Важна души пространства перемена. Пределы безграничны для мечты. А Истины высокие просты. Мы смотрим в лужи, а в них неба отраженья. Хоть неуклюжи, а таим в себе прозренья. Мир бесконечен в милости души. Себя вершин прекрасных не лиши. Познай Любви чудесный аромат. Нередко совершенство средь заплат. Судьбу на милость в бесконечность приумножь, И благо Вечности средь паперти найдёшь.
Тема очень серьезная и хочется избежать профанации, поэтому отвечать буду подробно и по пунктам.
1. Я услышал то, что хотел услышать о понятии «возрастные кризисы». Цитирую Ольгу: «та информация про возрастные кризисы, что встречается в средствах массовой информации, довольно таки поверхностная.» Как и предполагал – это поэтическая метафора, за которой нет научного обоснования. А вот еще одна фраза Ольги: «Возрастные кризисы это всего навсего переход с одного уровня в развитии человека на другой» Эта формулировка не научна, потому как в ней лишнее выражение «возрастные кризисы». По-научному она должна звучать так: жизнь человека (и ни только) состоит из определенных возрастных фаз (назову самые типичные): детство, отрочество, юность зрелость, старость. И при переходе человека с одной возрастной фазы (стадии) на другую, его личность в той или иной степени перерождается, то есть происходит личностная трансформация из одного личностного качества в другое с определенным видоизменением самой личности. Эти трансформации происходили тысячи, а то и миллионы лет, когда науки психологии не было и в помине, а тем более такого выражения, как «возрастные кризисы». Такое перерождение (подчеркиваю это) – НОРМАЛЬНО. Оно было, есть и будет до скончания человеческого рода.
Но в редких случаях (где-то один на тысячу, а то и больше) личностные переходы из одной фазы в другую по объективным и субъективным причинам могут протекать – НЕ НОРМАЛЬНО. И вот эта ненормальность, а по мне правильнее говорить, патологические процессы личностной трансформации – и называются, как я понял, кризисом. Хотя по мне это правильнее было называть патологиями. Как например болезнь – это патологическое проявление жизни, а не её кризис. Потому как в любом случае лечится не кризис (это всего лишь слово) а – патология, которая выясняется в процессе научного исследования каждого конкретного случая.
2. Теперь об «идеализации», которую Вы невесть почему приписали мне. Милые дамы, да где же я говорил, что родители должны обладать огромным багажом знаний? Тем более таким мудреным (Цитирую Елену): «Но родители вряд ли могут повлиять на пубертат, когда с подростком происходят физиологические и психические изменения, связанные с половым созреванием. Нервной системе ребенка сложно подстроиться под происходящие с ним физические изменения, психика просто не успевает адаптироваться и находится в состоянии постоянного перевозбуждения» Да, Боже упаси, пожелать родителям, не имеющим высшего образования, забивать головы таким научным мусором. Я же ратую за то, что родители должны обладать базовыми знаниями, типа, что человеческая жизнь (извиняюсь за повторение) состоит из детства, отрочества, юности, зрелости и старости. Но для особо продвинутых достаточно будет знать, что в человеческой природе существует еще и так называемый в народе «трудный или опасный» подростковый возраст. И – всё! Этого объема родительских знаний вполне достаточно, чтобы подростковая метаморфоза протекала нормально без патологических эксцессов.
Но (а это уже к родительским знаниям (образованности их) никакого отношения не имеет) родители должны ВИДЕТЬ своего ребенка. Увы, подавляющее число патологий в процессе подростковой личностной трансформации случается от того, что родители видят только себя, а своего ребенка не видят, и соответственно не видят его личностной возрастной трансформации. И потому подгоняют её под себя. Чтобы именно им было комфортно жить. Когда я вплотную занимался этой проблемой, у меня сложилось горькое выражение, что некоторые женщины рожают ребенка себе на закуску. Более того, процесс патологической личностной трансформации у подростка практически всегда сопровождается домашним насилием. Так что знания, хоть они и необходимы – дело тут десятое. Главное, чтобы родители ВИДЕЛИ своего ребенка, и соответственно имели с ним доверительный контакт. И тогда в дело вступает здоровый родительский инстинкт, который способен вывести своего ребенка практически из любой даже архисложной коллизии.
И вот что мне интересно в этой связи: а профессиональные психологи учитывают такое понятие, как родительский инстинкт, или отсутствие его? И возможно ли у родителей пробудить его, если такого у них уже нет, а разбудив, направить в полезное русло?
И мнение не всех мне важно.
Надменный духом невелик.
Вся мудрость гордого бумажна.
Паводок плотины прорывает.
Нежные серёжки на берёзе -
И пыльца на лёгких оседает.
Стаял снег и обнажил некстати
фантики, окурки папиросин...
Яндекса курьер на самокате -
тоже признак наших новых вёсен.
Как грачи — повестки полетели,
И шизофрении обостренье...
Мальчики задорные — Апрели -
Дарят нам колечки в утешенье.
Этот стих, конечно, несерьёзен.
Рифмы разлетаются, как птицы.
Что такое жизнь? Лишь смена вёсен.
Будем жить. Писать. Любить. Молиться.
Вы узрели в экспромте грубость в свой адрес…
Помилуйте. батенька, вы о чём?!
Отвечу со всей пролетарской прямотой!
Человек вы, наверное хороший. я не знаком с вами близко
Стихи конкретные же ваши- так себе, Михаил.
Написано не по-русски, пустословно, местами не очень грамотно.
Возможно, это экспромт. С кем не бывает.
Вам экспромтом и ответили. и чего тут обижаться?
Мы с вами участвуем в литературной игре, вам не кажется. что наши личности тут совсем ни при чём?!
Пишите грамотно, со смыслом, без ненужной дидактики, пишите просто и понятно, тогда- всем понравится, читатель ваш будет хвалить!
и.и.
Чуть дополнилось…
Друг прислал в конвертике не стансы.
Поддержал. Себя жалеть не стал.
А в письме со штампом арестантской
маркером закрашены места…
И кому теперь сонеты, рондо?!
Смены весён, смены дня и тьмы,
Настроений – от хандры до фронды?!
Что есть жизнь – от славы до тюрьмы…
То Гамлет — Игорь будет рад? —
И каждый, в меру сил, куда-то мчится,
Но только в чётких рамках единицы.
Простите, но это что-то очень бредовое. Я, родитель, знаю, что есть трудный подростковый период. Просто знаю — и всё. Прочитала где-то — и узнала, и с этим обретенным знанием живу (как с таблицей умножения). И это моё примитивное знание волшебным образом помогает ребёнку преодолеть возрастные метаморфозы безболезненно… Чудеса! Как же это всё далеко от реальной жизни.
И на расстоянии грубить.
Это абсолютно благородно — Публику порой повеселить.
Мнение лишь доброе мне важно.
Смысла вам никак здесь не понять.
Развалившись в креслице вальяжно,
Человека в грязь смеясь макать.
Из души идут потоки смыслов
И несут тепло и свет добра.
Толерантность в поиске конфликтов —
Очень недостойная игра.
P,S.Средь колобков и анаши
Никак не отыскать души.
Добрая придёт весна, поверь.
Ты не думай, Бог тебя не бросил,
И не открывай унынью дверь!».
А в словах, похоже, фальши нет.
Унесла я тут же табурет,
А верёвку я в печи сожгла,
Мыло для иного сберегла.
Всё-таки не так уж беспросветна
Жизнь моя — учителя ИЗО!
Сохраню письмо, конверт заветный
Тот, что друг прислал мне из СИЗО.
Есть много, друг Горацио, такого…
Что такое жизнь? Лишь смена весен?
Или дней бесчисленных тесьма?!
Путь земной, увы, молниеносен
правда, без наречия "весьма".
… Шарик мчится. Темнота кромешна…
Но школяр нам возразит любой:
если тьма кромешна, то, конечно,
шарик этот – вряд ли голубой…
Впрочем, я сегодня толерантен,
хоть к иному сызмальства влекусь.
Голубой оазис держит курс…
Да, летим, но – никаких гарантий
в том, что путь мы держим на маяк!
Вектор путеводный целит в рифы
и пускает текстов товарняк
под откосы смыслов, ритмов, рифмы…
И, впадая в тяжкие грехи,
первой строчке друга подражая,
Стансы напишу, воображая,
Будто в этом истинно стихи…
И.И.
О весне и любви, вмещающей целую жизнь.
Раньше любила зимы. Теперь каждый год жду весну, солнце.
И вот мои стихи:
* * *
А что такое жизнь? – лишь смена вёсен,
Лишь одоленье, ветер перемен.
И день любой – то ласков, то несносен,
Коль пляшут тени скользкие измен.
Не о любви прошу, весне вверяю
Свои мечты о радости простой.
Там соловьи – блаженны вести рая,
День обливает краской золотой.
Душа томиться о великом чувстве –
Писать и петь о прелести земной:
О ласке солнца трепетной и грустной,
О ветре, соснах, синеве сквозной.
Лишь только в сказке золушка заплачет,
И добрый лес листвой зашелестит.
И всё ж, душа, могло ли быть иначе,
Когда румянцем туч заря горит.
Весна моих надежд живёт беспечно –
Жестокая и чистая игра.
И синий сумрак голубеет вечно,
Когда заката близится пора.
Моя весна бесследно не пропала –
Мелодия осыпалась цветком,
И бабочкой любовь затрепетала
Над синеньким, как небо, васильком.
13 апреля 2024 г.
Механики изношенной моменты.
И крыльев не найти средь пыли тлена,
Важна души пространства перемена.
Пределы безграничны для мечты.
А Истины высокие просты.
Мы смотрим в лужи, а в них неба отраженья.
Хоть неуклюжи, а таим в себе прозренья.
Мир бесконечен в милости души.
Себя вершин прекрасных не лиши.
Познай Любви чудесный аромат.
Нередко совершенство средь заплат.
Судьбу на милость в бесконечность приумножь,
И благо Вечности средь паперти найдёшь.
Часто использую слова с такими ударениями.
Учитесь.
1. Я услышал то, что хотел услышать о понятии «возрастные кризисы». Цитирую Ольгу: «та информация про возрастные кризисы, что встречается в средствах массовой информации, довольно таки поверхностная.» Как и предполагал – это поэтическая метафора, за которой нет научного обоснования. А вот еще одна фраза Ольги: «Возрастные кризисы это всего навсего переход с одного уровня в развитии человека на другой» Эта формулировка не научна, потому как в ней лишнее выражение «возрастные кризисы». По-научному она должна звучать так: жизнь человека (и ни только) состоит из определенных возрастных фаз (назову самые типичные): детство, отрочество, юность зрелость, старость. И при переходе человека с одной возрастной фазы (стадии) на другую, его личность в той или иной степени перерождается, то есть происходит личностная трансформация из одного личностного качества в другое с определенным видоизменением самой личности. Эти трансформации происходили тысячи, а то и миллионы лет, когда науки психологии не было и в помине, а тем более такого выражения, как «возрастные кризисы». Такое перерождение (подчеркиваю это) – НОРМАЛЬНО. Оно было, есть и будет до скончания человеческого рода.
Но в редких случаях (где-то один на тысячу, а то и больше) личностные переходы из одной фазы в другую по объективным и субъективным причинам могут протекать – НЕ НОРМАЛЬНО. И вот эта ненормальность, а по мне правильнее говорить, патологические процессы личностной трансформации – и называются, как я понял, кризисом. Хотя по мне это правильнее было называть патологиями. Как например болезнь – это патологическое проявление жизни, а не её кризис. Потому как в любом случае лечится не кризис (это всего лишь слово) а – патология, которая выясняется в процессе научного исследования каждого конкретного случая.
2. Теперь об «идеализации», которую Вы невесть почему приписали мне. Милые дамы, да где же я говорил, что родители должны обладать огромным багажом знаний? Тем более таким мудреным (Цитирую Елену): «Но родители вряд ли могут повлиять на пубертат, когда с подростком происходят физиологические и психические изменения, связанные с половым созреванием. Нервной системе ребенка сложно подстроиться под происходящие с ним физические изменения, психика просто не успевает адаптироваться и находится в состоянии постоянного перевозбуждения» Да, Боже упаси, пожелать родителям, не имеющим высшего образования, забивать головы таким научным мусором. Я же ратую за то, что родители должны обладать базовыми знаниями, типа, что человеческая жизнь (извиняюсь за повторение) состоит из детства, отрочества, юности, зрелости и старости. Но для особо продвинутых достаточно будет знать, что в человеческой природе существует еще и так называемый в народе «трудный или опасный» подростковый возраст. И – всё! Этого объема родительских знаний вполне достаточно, чтобы подростковая метаморфоза протекала нормально без патологических эксцессов.
Но (а это уже к родительским знаниям (образованности их) никакого отношения не имеет) родители должны ВИДЕТЬ своего ребенка. Увы, подавляющее число патологий в процессе подростковой личностной трансформации случается от того, что родители видят только себя, а своего ребенка не видят, и соответственно не видят его личностной возрастной трансформации. И потому подгоняют её под себя. Чтобы именно им было комфортно жить. Когда я вплотную занимался этой проблемой, у меня сложилось горькое выражение, что некоторые женщины рожают ребенка себе на закуску. Более того, процесс патологической личностной трансформации у подростка практически всегда сопровождается домашним насилием. Так что знания, хоть они и необходимы – дело тут десятое. Главное, чтобы родители ВИДЕЛИ своего ребенка, и соответственно имели с ним доверительный контакт. И тогда в дело вступает здоровый родительский инстинкт, который способен вывести своего ребенка практически из любой даже архисложной коллизии.
И вот что мне интересно в этой связи: а профессиональные психологи учитывают такое понятие, как родительский инстинкт, или отсутствие его? И возможно ли у родителей пробудить его, если такого у них уже нет, а разбудив, направить в полезное русло?